『如果章节错误，点此举报』当时草民正在积极备考，可思索再三，草民以为即便是数年后草民中了状元又能如何？
大明不缺我这一个状元，也左右不了时局。
草民分析了一下，大明军队战力不够，相当大一部分原因是武将很多不知兵法韬略，瞎指挥，既然这样，草民不如编写一部兵书给武将们用，
哪怕是只有几个武将真的看进去了，也能提升一些军队战力，
如果皇帝看到了，下旨各军学习，那就更好了。
而且草民祖父是藏书家，家中藏书颇多，有这个先天条件，加上草民自幼便喜读兵、农之作，
于是凭着一股蛮劲编写着，所幸成功了，孙阁老等人也觉得不错！”
听着茅元仪的讲述，崇祯很是感慨。
如此时局，大明也不是没有爱国之人，相反还有很多，诸如堵胤锡也是弃笔从戎。
这部书何止是不错，后世更是认为这是一本百科全书的兵书宝库，哪能用不错两字形容。
按照孙承宗等人的说法，这本书历时十五年，十五年前，茅元仪才十八九岁，如此年纪就有如此见解和抱负，是难以想象的。
“强军可不是简单的一本书就能提高的，有具体想法吗？”
“有！”
这一次，茅元仪回答的铿锵有力，崇祯好奇心就来了。
“陛下，展开说有些复杂，武备志中都有阐述，草民总结起来五点：
一、加强武备，富国强兵，
二、开矿屯田，发展经济，
三、军队常练，提高警惕，
四、边、海、江防并重，立体防御，
五、武将知兵，忠教并重。”
听着茅元仪的回答，崇祯深感意外，前三条几乎都是老生常谈的，而四五两条就有些意思了。
特别是第五条，简直是说到他心坎了去了。
讲武堂的事情虽然已经传出去了，但肯定还没有传到定兴，茅元仪也不大可能听说，但他确实意识到了，武将的培养问题。
到了这里，崇祯已经认定，茅元仪可以担任讲武堂的副院长了。
但他是继续问道：“武备志，五个大类，你最看重哪一个？哪一个小类最重要。”
“陛下，武备志中五个大类，包括大类下的小类都是有递进关系，一环扣一环，整体密不可分的，每一个大类都很重要，
如果、如果……非要选一个大类……”
茅元仪说到这里陷入了沉思，脸上满是纠结之色，似乎在衡量和取舍。
好一会儿之后，茅元仪才下定决心：“陛下，草民以为第四大类的军资乘最为重要，此类讲述营、战、水、饷、马等八类战法，
包含了行军设营、作战布阵、旌旗号令、攻守城池、配制火药、造用火器……等等，尤其是旌旗号令是一切的基础。
小类中，草民最看重造用火器，火器的威力从太祖时期到现在早已验证，尤其是宁远城的红夷大炮，更是惊人，
草民以为，火器大有可为，假以时日，或许能……终结冷兵器。”
崇祯心中猛震，这种认知已经超过九成九的武将了，但脸色依旧平淡：“呵呵，终结冷兵器？是不是有些痴人说梦？”
“准确的来说，会终结大规模的冷兵器作战。”
茅元仪面带思索之色：“大明火器种类繁多，如果不是缺银子，加上各地造的火器质量参差不齐，
十万装备精良、训练有素的鸟铳兵，配合默契，就能灭掉建奴。”
崇祯眼中透露出满意之色，崇在东暖阁内慢慢的踱着步。
好一会儿后，突然转身看着茅元仪：“茅元仪，朕打算成立一个讲武堂，专门培养武将的，分为少年班和武将进修班……”
“好呀，妙，实在是太妙了！”
花了一刻钟的时间，崇祯刚介绍完讲武堂的性质，茅元仪就情不自禁的鼓起掌来，眼中满是惊喜、惊讶。
“如果能彻底的贯彻下去，不仅能解决忠诚的问题，更能把控武将兵法韬略的问题，成为一个合格的武将！这个构思简直是太伟大了。
假以时日，大明如果有外战的想法，大明周边国家都将臣服！”
“如果朕把讲武堂交给你，你有没有把握做好！”
“我？”
“我、我、我……”
茅元仪彻底的懵逼了，说话都不利索了，身体还在颤抖着，眼中满是不敢置信之色。
事情再次超出了他的预料。
这个消息简直对他来说简直就是晴天惊雷，做梦都不敢想的事情。
好一会儿之后，茅元仪冷静了下来，看着崇祯：“陛下，您说的是真的？真的让草民做讲武堂的院长？”
“不是！”
崇祯摇了摇头。
茅元仪眼中兴奋的神采瞬间黯淡了下来，满是失落，但随即又恢复了正常。
他现在只是一介平民，即便是之前，也只是一个从九品的翰林院待招。
而讲武堂虽然不知道品秩，但想来应该和大明农业研究院、火器研究院是一个级别，甚至更高。
那可是正三品，且直属皇帝的，离他差了十万八千里。
“讲武堂院长是朕亲自担任，负责大方向和战略规划，你担任副院长，主管具体的事务，怎么样，有没有兴趣？”
“草民愿意！”
茅元仪没有丝毫犹豫，声音铿锵有力：“既然陛下敢放手，草民就敢接！”
“好，要的就是你这句话！”
崇祯拍了一下龙案，看向王承恩：“大伴，传内阁、六部、参加龙井关之战在京参将以上的武将、徐光启等人到武英殿议事！”